Рефлексія 11 модуль 

У цьому  модулі ми з колегами продемонстрували власні Портфоліо, підвели загальний підсумок оцінювання тренінгу Intel «Навчання для майбутнього».

       Роботою в цілому всі були задоволені. Кожен день ми відкривали для себе щось нове і цікаве.

      Було дуже приємно працювати в теплій і дружній атмосфері, що склалась в нашій групі. Велика подяка нашому тренеру Завізіон Анастасії Олексіївні!

 

 

Рефлексія 10 модуль 

Цей модуль мені допоміг :
- Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів;
- Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;
- Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

 Але з цього блогу я зрозуміла, що керування процесом взаємодії між учнями та вчителем за допомогою запитань – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання спонукають до виявлення цікавих альтернативних поглядів та пропонують сфокусувати увагу на аргументованому доведенні своєї точки зору, а не на тому, чи наша відповідь «правильна» чи «неправильна». Такі запитання призводять до розуміння учнями цінностей знань задля розв’язування завдань з реального життя та їх досвіду

Рефлексія 9 модуль

Цей модуль допоміг мені зробити висновки, щодо планування роботи, ролі диференціації.
Головний принцип учительських дій „Не нашкодь дитині!”.

Особливо виразно це має виявлятись у здійсненні індивідуального підходу до всіх дітей незалежно від здібностей. Тому індивідуалізація в проектній роботі переважно здійснюється через групові диференційовані завдання з включенням на окремих етапах індивідуальних.

А саме:

Вчитель уміє передбачити труднощі, які можуть виникнути в дітей під час проектної роботи;

В проектних роботах використовує диференційовані завдання індивідуального характеру:

Робить перспективний аналіз: для чого плануються завдання, чому їх треба використати саме на даному етапі проекту, як продовжити цю роботу.

Рефлексія 8 модуль 


Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме те, що таке оцінювання повинно виявляти різноманітність досвіду, здібностей та інтересів учнів. Найбільш мене зацікавили такі методи:
- Концептуальні карти
- Списки пріоритетів
- Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д)  (дуже подобаються графічні систематизатори)
- Мозкова атака, коли учні  придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. (інколи діти пропонують "геніальні" за своєю нестандартністю і начебто простотою і наївністю ідеї)

Рефлексія 7 модуль

Ще раз обговорили питання, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Вважаю, що зараз навчання взагалі неможливо без ІКТ, тому що навчати треба життю у сучасному суспільстві, яке, як відомо, є інформаційним суспільством. Створюючи ж продукти за допомогою ІКТ дозволяють не тільки пристосуватися, але й самореалізуватися, виявити творчі здібності.

Модуль 6
  Цей модуль допоміг мені поміркувати 
про те, які зміни може внести використання сервісів Intel щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. 
       Для себе я ще раз опрацювала форми створення тестів. Мені видалося найлегшою робота з запитаннями педради, а реєстрацію було складніше виконувати. Сприйняття нового матеріалу позитивно впливає на моє навчання.

Модуль 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: навички з технологій пошуку в Інтернеті та знання критеріїв оцінювання веб-сторінок допоможуть покращити навчання  учнів, бо вони будуть непросто блукати по Інтернету, а чітко звертатимуться до матеріалу. створюючи свою веб-сторінку вони будуть мати уявлення про особливості створення, вимоги, а також зручності і незручності оформлення сторінки.
 Я хочу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання, знаходити потрібні матеріали текстові, наочні, музичні тощо.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів.

Модуль 2
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме можливість формування навичок самостійної дослідницької діяльності, уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися,вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1

На першому модулі ми познайомились з з поняттями, що таке Intel "Навчання для майбутнього", де ми його використовуемо, навіщо він нам. Обговорювали плани роботи. Особливо мені сподобалось ознайомлюватись з основними ресурсами тренінгу: електронним підручником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів . Дізнаватися як створити вікі-сторінку та як її редагувати, а також як створити даний блог та що в ньому описувати. Створпили початкову стадію нашого Портфоліо.

Я сформулювала власні завдання щодо навчання на тренінгу. Тому сповнена новими силами, прагну навчитися працювати з Intel"Навчання для майбутнього"!